lunes, 11 de junio de 2012

Twitter y su impacto.

Les compartimos este video en donde el jurista Miguel Carbonel, nos da su interesante opinión sobre el Twitter y su impacto en la vida política y de las personas.

lunes, 28 de mayo de 2012

Libro de herramientas de Gogle para profesores y alumnos en Pdf.

Este es un valioso ducumento que muestra las multiples aplicaciones que GOOGLE a desarrollado para su usuarios y concretamente la utilidad de las mismas en el terreno educativo.

DESCARGA EL LIBRO

domingo, 26 de febrero de 2012

La Jornada: De panzazo o cómo trivializar la educación

Recomiendo apmpliamente este articulo escrito por Hugo Casanova Cardiel, es una visión más realista del tan publicitado documental.
La Jornada: De panzazo o cómo trivializar la educación

lunes, 6 de febrero de 2012

Libro "Los 7 saberes Necesarios para la Educación del futuro.

Estimados vistantes hoy les compartimos este libro de Edgar Morín mismo que nos ayuda a entender como deber de ser la educación en el futuro esperamos les sea útil.

lunes, 2 de enero de 2012

Feliz Año 2012.

Estimados Visitantes:
Les deseo un Feliz Año nuevo lleno logros y metas superadas, espero que sigamos haciendo lo que nos gusta y contribuir un poco en la mejora de nuestro entorno y nuestra labor a favor de una mejor educación.


lunes, 5 de septiembre de 2011

Calidad Educativa.

Palabras de Liderazgo


Este video nos invita a reflexionar sobre nuestras acciones y mejorarlas.

viernes, 10 de junio de 2011

Comida S.A.

Excelente documental sobre lo que comemos.

viernes, 11 de febrero de 2011


domingo, 23 de enero de 2011

martes, 14 de diciembre de 2010

Nueva estrategia de política educativa, en México a partir de enero. Tomado del Periódico La Crónica de Hoy.

La semana pasada la Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó la “Estrategia de Política Educativa Nacional: Competencias para el México que queremos”, que puede ser vista como un paso hacia adelante en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). Es, de hecho, un esquema educativo novedoso cuyo eje estratégico es la edificación de un espacio virtual para que los maestros de primaria y secundaria participen en foros, tengan acceso a materiales educativos y comenten sus experiencias pedagógicas en la red.

Este programa se conformó desde el 2008, bajo cinco políticas públicas. En primera instancia, se integró como la base de una política curricular que en el programa sectorial 2007-2012 se le denominó articulación de la educación básica, es decir, secuencias didácticas desde preescolar, pasando por primaria, hasta la secundaria.

Los mayores esfuerzos de estas secuencias didácticas se centran en las habilidades lectoras de los alumnos, pensamiento matemático, solución de problemas, análisis y compresión crítica del entorno, a partir del conocimiento científico. En síntesis: los ámbitos que inciden en el desarrollo de los estudiantes en cuanto a competencias, habilidades y los nuevos rasgos de la ciudadanía, de cara a los retos y desafíos que implica el Siglo XXI.



ENFOQUES PEDAGÓGICOS

La segunda estrategia está vinculada a una novedosa generación de materiales didácticos educativos. Desde los libros de texto gratuitos, las bibliotecas escolares y la disposición de instrumentos multimedia de aprendizaje. La RIEB considera también el desarrollo de estándares educativos tanto curriculares, desempeño de los maestros y gestión escolar.

Si se considera que los instrumentos de difusión y generación de conocimientos son una oportunidad para elevar la calidad de la educación en el país, en esta nueva estrategia educativa, resultará clave la participación de prestigiadas instituciones de educación superior.

La capacitación de los maestros, por ejemplo, en el área de matemáticas, quedará en manos del Centro de Investigaciones de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN); ciencias, a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); en español recaerá sobre Universidad Pedagógica Nacional (UPN), mientras que en el fortalecimiento del pensamiento abstracto, la capacitación será del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).

La “Estrategia de Política Educativa Nacional: Competencias para el México que queremos” iniciará en enero próximo. De hecho desde 2008 inició la incorporación de las habilidades en el manejo de las tecnologías. Cerca de 450 mil maestros, directivos y asesores técnico-pedagógicos han empleado el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

La SEP se ha impuesto un techo de 700 mil profesores que serán incorporados en el uso de esas tecnologías, pero sin duda alguna, la línea de difusión más importante será la guía para los alumnos de segundo y tercero de secundaria y docentes, en especial porque serán los estudiantes que serán evaluados en la evaluación PISA 2012.



MAESTROS Y CAPACITACIÓN

Hoy en día, se puede decir que en materia de evaluación en el país se han registrado avances, como también en la renovación de materiales didácticos y profesionalización docente, no obstante los recortes en las inversiones educativas en todos los niveles educativos, aplicados por el gobierno federal en los últimos dos años.

Es alentador, pues, la participación e incorporación, de las instituciones de educación superior más prestigiadas del país para redoblar esfuerzos en una educación sustentada en las competencias y capacidades del estudiantado mexicano acordes al Siglo XXI, por encima del modelo memorístico. Los académicos del IPN, la UNAM, la UPN y del Tec de Monterrey, sin duda alguna, aportarán sus conocimientos para enriquecer la formación y capacitación del magisterio nacional, que por su parte, en todo momento, han externado su disposición a su actualización permanente para mejor la calidad del aprendizaje de los alumnos.



Alrededor del país.

¿Gobiernos vs. Universidades Públicas?—Sin duda no es la regla, pero si hacemos un repaso a lo que viene sucediendo en la Universidad de Guadalajara (UdeG), parecería la excepción ante un conflicto que ha trascendido los contornos de Jalisco y ha puesto sobre la mesa la necesidad de garantizar la entrega de recursos públicos a las Instituciones de Educación Superior en México.

Ya no solo hablamos, entonces, de la insuficiencia de recursos públicos que autorizan los poderes Ejecutivo y Legislativo y que afectan la labor sustantiva de las IES, sino de una negativa, lisa y llana, a entregar recursos públicos que les corresponden por ley.

Este es el marco de referencia bajo el cual ocho rectores de Universidades Públicas manifestaron su apoyo a la UdeG, ante la exigencia que ha hecho ésta última para la entrega de recursos públicos por parte del gobierno de Jalisco. Entre los rectores que expresaron su solidaridad, están: José Narro Robles, rector de la UNAM, así como sus colegas rectores de las Universidad de Coahuila, Mario Alberto Ochoa Rivera; de Hidalgo, Humberto Veras Godoy; de Morelos, Fernando de Jesús Bilbao Marcos; Nayarit, Juan López Salazar; de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, Silvia Figueroa Zamudio; de Sinaloa, Víctor Antonio Corrales, y de Zacatecas, Francisco Javier Domínguez.

Ante Marco Antonio Cortés Guardado, Rector de la UdeG y Rafael López Castañares, secretario General de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Narro Robles patentizó la petición de los rectores, al invitar respetuosamente al gobierno estatal y al Jefe del Ejecutivo de Jalisco “para que haya una conducción por el camino de la ley y no se escatimen los recursos acordados en los convenios respectivos”.

Narro Robles aprovechó la oportunidad para dirigirse al Congreso de la Unión (instancia que podría contribuir a la solución, pues ella aprueba en última instancia los recursos a las IES) y solicitar que las universidades públicas “tengan mucha más certidumbre presupuestal”.

El rector de la “Máxima Casa de Estudios”, dejo en claro los riesgos: “No podemos hacer la planeación con ejercicios anuales. Tampoco podemos estar sujetos a que este año aumentemos la matrícula y el próximo nos disminuyan los recursos”. E igualmente: “si no se entregan recursos, seguramente indicadores como el de cobertura en educación superior, que hoy sólo se refleja en la atención de tres de cada 10 estudiantes que solicitan un lugar, irán a la baja. Parte de los fondos de las universidades públicas son justamente para tratar de revertir esos niveles”.

En forma por demás crítica, el rector de la UdeG, Marco Antonio Cortés, advirtió que la problemática que enfrenta la universidad jalisciense “es un problema de legalidad, pues no se cumplen los convenios previamente signados”. Y de hecho reiteró, como lo han hecho a través de la prensa, que la situación económica de la universidad “compromete su viabilidad e imposibilita cumplir con compromisos como el aguinaldo del personal académico y administrativo”, en lo que resta del 2010.

Así las cosas, la discusión sobre las políticas de asignación presupuestal al rubro educativo seguirán en la mesa de debate.

emilio.zebadua@hotmail.com

lunes, 1 de noviembre de 2010

Practica licitación simplificada, ELCPAPO Xalapa.







Los alumnos del quinto semestre de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, de ELCPAPO,  en días pasados en la ciudad de Xalapa,  realizaron como evaluación final una práctica sobre una licitación pública por invitación simplificada dentro de la materia de Administración de Recursoso Materiales, siendo esta toda una experiencia de aprendizaje.

Qué es el PLE?

viernes, 22 de octubre de 2010

Luis Donaldo Colosio.

Palabras que todavia resuenan.... "Veo un México con hambre y con sed de justicia. Un México de gente agraviada por las distorsiones que imponen a la ley quienes deberían de servirla. De mujeres y hombres afligidos por abuso de las autoridades o por la arrogancia de las oficinas gubernamentales”... muy actual.

El orden criminal mundial

lunes, 16 de agosto de 2010

Tecno Tips

Webconference

Seguramente usted conoce o ha usado el servicio de videoconferencias interactivas de la Universidad Veracruzana (UV), en las salas de la USBI o de alguna facultad o instituto.
Si quisiera participar en una videoconferencia desde su hogar u oficina, esto sería posible en teoría, a condición de instalar en su computadora una aplicación denominada cliente H.323 y que cuente con una conectividad de Internet suficientemente robusta como para permitir el tráfico bidireccional entre su computadora y un servidor de video, llevando paquetes de audio, video y datos a través de la red.
Desafortunadamente, los prerrequisitos mencionados son un tanto restrictivos para algunos usuarios. Por tal motivo, ha surgido en años recientes un nuevo paradigma de comunicaciones, denominado webconference.
En este modelo, el usuario puede tomar parte en una videoconferencia, desde su hogar u oficina, usando simplemente una cámara web, una diadema con micrófono y una conexión convencional al Internet.
El modelo de comunicaciones basado en webconference tiene notables beneficios. Para comenzar, un profesor o facilitador puede impartir una clase desde su propia área de trabajo, evitando desplazamientos hacia una sala de videoconferencias; múltiples alumnos pueden participar en la transmisión, en tiempo real, desde su casa o incluso en un cibercafé, en cualquier ubicación geográfica, observando los gráficos y documentos que el facilitador muestra en su computadora.
La demanda de consumo de Internet es reducida y usuarios con conectividad limitada pueden recibir únicamente audio, o audio y datos. El profesor puede grabar la transmisión para ulterior publicación en Internet.
Adicionalmente, los servidores de webconference evitan problemas conocidos originados por firewalls (guardianes) institucionales, pues emplean mecanismos de comunicaciones análogos al que las computadoras usan para descargar páginas web de Internet.
Estas facilidades han abierto la posibilidad de ofrecer seminarios a través de la web, en los que un conferencista destacado dicta una conferencia magistral, la cual puede ser vista por miles de usuarios en el mundo en el momento mismo en que se imparte.
En la actualidad existen varios fabricantes que ofrecen servidores de webconference. Productos como Elluminate, WebEx, LiveMeeting y Adobe Connect Pro lideran el mercado. El esquema de contratación suele ser un pago de licencia anual por cierto número de facilitadores y usuarios hospedados por el fabricante, pero también hay el esquema de “servidor para llevar” en el que la institución adquiere los derechos para instalar una instancia del servidor, en la propia red institucional.
Existen incluso plataformas open source para webconference, tales como OpenMeetings. La Universidad Veracruzana a través del Departamento de Videoconferencias evalúa en la actualidad un prototipo de este servidor, el cual será liberado próximamente para servicio de la comunidad universitaria.

viernes, 23 de julio de 2010

Convocatoria del Observatorio Veracruzano de la Educación

El observatorio Veracruzano de la Educación


Convoca a la ciudadanía
A participar en la formulación de Líneas de política educativa para Veracruz. Una propuesta desde la sociedad civil

Propósito

Elaborar una plataforma educativa desde la sociedad civil, que nos permita dialogar con las próximas autoridades educativas estatales sobre las prioridades para nuestra entidad y, en consecuencia, las políticas que se financiaran con los recursos públicos.

¿Cómo participar?

En esta primera fase enviando a observatorioveracruzano@yahoo.com un correo electrónico con la siguiente información:

• Un documento señalando un problema ubicado en alguna de las siguientes 9 líneas temáticas: Descentralización y federalismo, Financiamiento de la educación, Magisterio, Participación social y ciudadana, Educación básica, Educación media superior, Educación superior, Educación de adultos y Educación intercultural bilingüe. De manera general se define como problema, aquella situación que el participante considera como insatisfactoria y que desde su perspectiva debería estar en mejor situación.

• La formulación del problema debe apoyarse en datos.

• Posterior al planteamiento del problema, se deben indicar propuestas que desde su perspectiva son factibles de implementar por parte de las autoridades para resolverlo.

• Finalmente, pedimos agregar nombre, ocupación, el municipio donde radica y correo electrónico, especificando si desea que su nombre aparezca en el documento final.

Esta fase estará abierta hasta el 20 de septiembre de 2010. Para estar informados del desarrollo de este proceso los invitamos a visitar semanalmente nuestro

PORTAL


Consejo Directivo

20 de julio de 2010


domingo, 18 de abril de 2010

Aumento salarial de 4.9%, a maestros del SNTE

Nurit Martínez

El Universal
Ciudad de México Domingo 18 de abril de 2010

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) anunció que el incremento salarial a 1.5 millones de profesores de educación básica del país será de 4.9% directo al salario, más 1.5 en prestaciones, retroactivo al primero de febrero.
Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del SNTE, informó que fue aprobada por unanimidad la propuesta presentada por la Secretaria de Educación Pública (SEP), que incluye, entre otros, 350 millones de pesos para carrera magisterial; 489.3 millones de pesos para la formación académica; 750 millones de pesos para la creación de plazas, y 150 millones de pesos para el programa de tecnologías educativas.
Asimismo, 100 millones de pesos para el fideicomiso de vivienda; 900 millones de pesos para estímulos a maestros, cuyos estudiantes obtuvieron los mejores desempeños en Enlace; además de 100 millones de pesos para crear cinco centros regionales de formación docente, los cuales se ubicarán en el estado de México, Tamaulipas, Chiapas, Aguascalientes y Sonora.
Al concluir la 29 Sesión Extraordinaria del Consejo Nacional, Gordillo aseguró que los maestros del país no han quedado exentos con el problema de la violencia por el narcotráfico.
Explicó que los casos que más le preocupan son Sinaloa, Ciudad Juárez, Tamaulipas, Guerrero , Michoacán y una parte del Estado de México.

martes, 9 de marzo de 2010

Toma de protesta del OVE, Observatorio Veracruzano de la Educación.


En la grafica se muestra la toma de protesta del Consejo Directivo del Observatorio Veracruzano de la Educación, llevada a cabo el día 25 de febrero de 2010. Dicho evento fue presenciado por la presidenta de Observatorio Ciudadano de la Educación, capítulo México, doctora Nery Hamui Sutton.
El nuevo Consejo directivo se encuentra conformado por Oswaldo Antonio González como Secretario Ejecutivo; Silvano Soto Godos y María Consuelo Niembro Domínguez, como coordinadores de Vínculo con la Sociedad Civil, Instituciones Educativas, Empresarios, Medios de Comunicación y Autoridades; Fabio fuentes Navarro, como coordinador de acciones de formación académica para el análisis del servicio público; Luis Gerardo Martínez García, coordinador del diseño y fortalecimiento de redes de opinión pública en educación y Ernesto Treviño Ronzón, coordinador de vínculos internacionales. Estamos seguros que esto sera un parteaguas dentro de la educación de Veracruz de donde saldran posicionamientos variados en busca de mejorar las condiciones actuales de nuestra sistema educativo.

lunes, 15 de febrero de 2010

Educar para la ciudadanía.


Muy buen video que nos ayuda a reflexionar sobre el rumbo de la educación y del rumbo de la humanidad.